化石课件,化石吟课件(经典八篇),化石课件(分享十五篇)

平时的生活中，我们时不时会需要用到一些文章，独具匠心的范文更能受到大家的关注，你是否在寻找一些可参考的范文呢？下面是小编精心为你整理的“化石吟课件(经典八篇)”，仅供你在工作和学习中参考。

一、 导入：

同学们，大家好?相信大家都度过了一个愉快的国庆节，你们都到哪里去玩呢?哪位同学愿意来说说，让其它的同学感受下你的快乐呢?(让三位同学来说)看来，这几天大家确实过得很开心，老师此刻也被你们的快乐所感染。有没有同学去深圳呢?据老师所知，国庆期间，一批国家级恐龙化石首次走出博物馆，在深圳的华发北、华侨城铜锣湾广场亮相，重现“侏罗纪公园”里的场景，市民可以免费观看。有没有同学去看呢?(有的话，就让学生说一说)虽然许多同学错过了这次展览，但也用不着惋惜，因为老师今天将和同学们一起来学习新的课文《化石吟》。老师相信，同学们通过认真学好这篇文章，可以了解到更多关于化石和生物进化的知识。本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，作者是张锋。

二、解题：《化石吟》及听录音朗读。

1、化石：古代生物的遗体(尸体、甲壳)、遗物(如唾液、粪便)或遗迹(活动留下的痕迹)埋藏在地下变成跟石头一样的东西，研究化石可以了解生物的演化并能帮助我们确定地层的年代。

2、吟：“吟”是古诗中的一种体式，我们在小学的时候曾经学过白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(让学生背诵)还有孟郊的《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。”(让学生背诵)谁能说说这两首诗主要抒发了什么感情啊?(提问学生)

教师归纳：《暮江吟》主要是赞颂了夕阳西下傍晚时分江面的美景，《游子吟》则抒发了对无私母爱的赞美。所以“吟”是吟咏的意思，以“吟”为体式的诗歌一般是含有赞颂、赞美的感情。我们通过对题目的解析可以了解到《化石吟》全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大，同学们在读这首诗的时候要注意把作者饱含赞美的感情读出来，下面就让我们伴随着录音一起来感受一下这首诗的美。请同学们把课本打开，注意在听的过程中认真体会这首诗歌的感情色彩，并同时思考一下这首诗到底介绍了哪些知识?

三、检查预习，理清重难点字词。

(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 学生反应能帮助教师更加全面地了解自己的教学效果，好的教案课件怎么写？接下来请大家听励志的句子为大家讲述一下“化石课件”的内容，期待这些研究能够支持你的工作成果！

一、自由朗读课文，整体感知课文内容 ，请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题：

1、 用简洁的语言概括本诗的主要内容。

2、本诗表达了作者怎样的思想感情?

3、本诗可分为几层，试概括大意。

4、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

5、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

6、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?

8、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。

达标测评、整理学案：

1、2008年8月8日是一个值得纪念的日子，这一天世界各国友人相聚北京，我们不由得想起了孔子的一句话：“ , ?”（《论语·学而》）

2、鸟向檐上飞， 。（《山中杂诗》）

3、 中华文化源远流长，在浩如烟海的古诗词中有许多描写山水的名句，请写出连续的两句 。

人教版《化石吟》教案

教材简析《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学目标1、理解和积累一些重要词语。2、有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。4、初步了解现代诗歌的特点。教学重点把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。教学难点培养学生对未知世界的兴趣。课前准备多媒体课件教学设想以朗读帮助理解，在熟读的基础上，借助多媒体展示大量古生物的图片，让学生从视觉的效果上先睹为快，充分调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情，激发学生爱科学爱文学的热

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教师的成功备课离不开完备的教案，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？从“化石吟课件”中我们可以获得很多有价值的启示，建议把这个链接收藏起来今后有用的时候可以方便找到！

教材分析

《化石吟》是人教版七年级上册第四单元的第一篇文章，这一单元的选文都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这篇文章的方法与过程，应对后几篇文章的学习起到很好的示范与引领作用。《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。让读者感到化石功不可没、科学很神奇、科学家更是伟大。为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物，恐龙，猛犸等内容，但又不能讲解过多，否则很容易上成生物课。课文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容，兼具科学与文学之美，教学过程中要在反复朗读中理解课文内容，概括课文内容要点，赏析其构思之妙，品味其语言表达之美。

学情分析

学生好奇心极强，在书籍中、电视上对化石也会有一些了解，本诗歌读来亲切、上口，一定会很感兴趣的。对文中的语言文字运用之妙，可能品得不会太深入，浮在表面上，难言其妙。此点有待教师用心设计阅读活动过程，激发学生的语感，品出其中的美妙来。

教学目标

反复诵读课文，感受诗的节奏与韵律的美，体悟诗歌巧妙的构思、品味优美的语言，发挥联想与想象欣赏绮丽的意境。引发诵读科学诗及对科学的兴趣。

教学重点

反复诵读，体会这首诗节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的特点。

教学难点

学生在反复诵读中，联想、想象并用优美的语言、有条理的描绘出化石所重现的逝去万载的世界。

教学方法：诵读法、启发法。

课时安排

一课时

教学过程

自学——合作——探究

一、引诗

1、学生观看一幅化石图片，发挥联想、想象，说一说自己看到的、想到的、感受到的。

2、在学生表达后，引出《化石吟》的学习。感知作者“看到的、想到的、感受到的”，品悟作者的表达之妙。

二、知诗

1、用较快的速度默读课文，分别在句末用“k”“x”“g”标记出作者表达“看到的”、“想到的'”、“感到的”的诗句。并准备合作交流。

2、轻声朗读诗歌，并根据自己的理解在诗中用

随着写作规范的不断完善，我们经常会需要使用到一些范文，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，范文主要包含哪些内容呢？以下是小编为大家收集的“化石课件精选”仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

孙、植”三个生字，理解“活化石、珍贵、辨认”等词语的意思。

大熊猫、中华鲟是活化石。

白果树的由来。能深刻地感受银杏树的珍贵，并能有感情地朗读。

教学重点：

1、 学习第二自然段。从各个方面感受银杏树的珍贵。

教学过程：

一、导入

1、 出示图片：仔细看看，它是谁？——化石

2、 指导书写“化”。看老师范写，临写一个。

植物到现在还活着，我们叫它活化石。

二、初步了解课文内容

三、学习第二自然段

2、把第二自然段读正确，流利。

辨认、公孙树

4、它怎么会那么珍贵呢？请你再读读课文，想想。

它是几亿年前的树种，十分珍贵。

（看地球在几亿年间的变化。

几亿年前就已经在了，真是古老啊！请你读出古老的感觉。

几亿年前到现在还活着，所以称它是活化石。

（

这真是十分珍贵，请你有感情的再读这句话。

5、这么珍贵的银杏树到底长什么样子呢？老师这里有一些叶子，你能找到吗？

9、银杏树的叶子除了像扇子还像什么？说的好就送给你？

它的样子真特殊，当然十分容易辨认了？谁再来读读这句话。

银杏树长得可真慢啊！谁来读读着句话。

银杏树的果子叫什么啊？这个果子来的不容易，要等上五、六十年才能吃到，真是珍贵啊。想尝尝吗？

白果还可以救人呢？（读课外资料）

今天我们辨认了银杏树的叶子，尝了银杏树的果子感受到银杏树真是十分珍贵。让我们齐读第二自然段。

四、作业

银杏树叫白果树，又叫公（孙）树，是（植）物中的活化石，非常珍贵。

【教学目标】

知识与技能：

１、理解诗歌的内容，感受思想感情。

２、品味诗句所包含的意义与感情。

过程与方法：

自主、合作、探究的学习方式。

道德情感与价值观：

引导学生展开想象和联想，培养学生对生物进化的兴趣。

【教学难点】

１、感受诗歌表达的丰富思想感情，体会诗歌的节律美。

２、理解诗句所包含的意义。

【课前准备】

鱼类进化、鸟类祖先等知识。

２、初读诗歌，画出自己不能理解的句子。

【教学过程】

一、情境导入，引发遐想

你能感受到这生命的跃动吗？你能触摸到亿万年前那个奇幻的神秘世界吗？让我们发挥自己的想象，借助已收集的资料，说说化石所重现的逝去万载的世